Славянская школа: жизнь продолжается и в новом статусе

Славянская школа Кохтла-Ярве претерпела за последние годы ряд изменений - открыла двери для ребят закрывшейся в свое время Пярнаской школы, затем - приняла учащихся Вахтраской. И с текущего учебного года потеряла статус гимназии. Впрочем, к последнему она шла уже несколько лет. Это - неизбежность, продиктованная нынешними общеевропейскими демографическими проблемами. О том, как живется бывшей гимназии в новом статусе, беседа с директором - Ириной Путконен.

- Ирина, ведь для руководства школы и родителей переход в новый статус неожиданностью не стал?
- Нет, конечно. Мы в течение последних трех лет знали, что станем основной школой. Последний десятый класс как раз и был набран три года назад, после этого новых наборов не было. Да и заявок было обычно меньше двадцати, понятно, что с точки зрения финансирования нерентабельно иметь класс с таким малым количеством учащихся.
- Когда шесть лет назад закрыли Пярнаскую школу, к вам много учеников пришло?
- Тогда вообще не стоял вопрос о слиянии школ, и ученики с родителями сами выбирали, куда пойти. К нам пришло несколько классов со своими учителями, но в процентном отношении их получилось немного.
- С закрытием Вахтраской школы все было уже иначе?
- Мы имели четкое представление о том, сколько детей мы берем, каких педагогов примем на работу. Для того чтобы составить полную картину будущей работы, накануне закрытия Вахтраской школы мы провели два больших собрания с тамошними родителями - собирали отдельно начальную школу, отдельно - основную... В общем, работа была проделана гигантская. И это на самом деле было необходимо – поскольку и педагоги Вахтраской школы находились «в подвешенном состоянии», не имея четкого представления о своей дальнейшей судьбе, тем самым нагнетались настроения детей и родителей... После таких собраний и бесед картина прояснялась, многие вопросы отпадали, и напряжение спадало. И уже в конце марта мы имели на руках заявления от родителей, которые хотели отдать детей в Славянскую гимназию. Это значительно облегчило нам работу при компоновке классов. Конечно, были определенные недовольства, когда, например, к нам переходили целые классы, но с малым количеством учеников, и нам приходилось «раскидывать» детей по параллелям. Поскольку понятно, что нецелесообразно увеличивать количество малочисленных классов.
- Тем более учитывая, что школа не резиновая... У вас ведь проблема с помещениями?
- Именно так, нехватка помещений была одним из аргументов в пользу объединения классов. Сейчас все очень плотно занято, если происходят замены и сдвиги в расписании – найти свободное помещение практически нереально. В этом году мы выпускаем три девятых класса, это около шестидесяти человек, а набирать в следующем будем около девяноста первоклассников! И всех их надо где-то разместить. Пока мы нашли выход в том, что девятиклассники приходят в школу ко второму уроку, так избегаем столпотворения.
Конечно, хотелось бы реновировать школу, расширить возможности этого здания, но сами мы не можем ходатайствовать об участии в проектах по реновации, это должно быть инициативой городского управления, так как школа – учреждение муниципальное, и у нас таких полномочий нет.
- Все классы, которые планировалось открыть, начали учебу в сентябре?
- Нет. Мы планировали открыть 32 класса, но в августе выяснилось, что некоторые дети все же ушли в другие школы. И в результате у нас открылось только 29 классов. К сожалению, по этой причине некоторые учителя Вахтраской школы остались без работы. Это тоже было непросто, я понимаю, что всем нужна работа, и мы очень старались организовать этот процесс с наименьшими потерями. Сейчас у нас в школе практически не осталось педагогов пенсионного возраста, за исключением двух-трех человек, и то, это педагоги, которые «доводят» свои классы до выпуска.
- В Вахтраской школе успешно работала программа языкового погружения. Как обстоит дело с этим у вас?
- Разумеется, мы взяли к себе классы языкового погружения. На сегодняшний день у нас восемь классов, работающих по этой программе, с первого по восьмой.
Конечно, для того, чтобы популяризировать языковое погружение, мы участвуем в различных мероприятиях, так, в ноябре в стенах нашей школы пройдет конференция, посвященная программе языкового погружения. Конференция рассчитана на педагогов нашей школы и других школ, также мы приглашаем сюда руководителей и учителей детских садов и обязательно – родителей. В первую очередь, конечно, тех, кто приведут детей в первые классы.
- Кстати, современные родители, какие они? Активно ли принимают участие в школьных делах?
- К сожалению, нет. И это очень и очень обидно. Например, в прошлом году у нас по проекту была открыта Школа родителей, где мы предлагали родителям лекции по различным острым темам. Их читали специалисты в своих областях, не педагоги нашей школы. Психологи, медики... И – абсолютная пассивность. Казалось бы – пришли специалисты, это хорошая возможность посоветоваться, получить консультацию, но, увы...
- Чем это, по-вашему, можно объяснить?
- Мне кажется, родители боятся школы. Школа – это будто какое-то место, куда приходишь, если у ребенка возникают проблемы. Наша цель – показать, сколько в школе хорошего, какие здесь есть возможности. Мы всегда приветствуем тесное сотрудничество с родителями, ведь только так можно добиться взаимопонимания с учеником.
- Возвращаясь к проблеме реструктуризации... Вскоре в Ярвеской части останется только одна русская гимназия – Ярвеская. Хватит ли ее для всех желающих?
- Вообще, в гимназию теперь идут более осторожно. Многих пугает то, что более половины объема учебной работы нужно будет пройти на эстонском языке. Кроме того, вполне возможно, что на гимназическую ступень надо будет поступать, т.е. сдавать определенные экзамены. Так что теперь ученики и родители более взвешенно подходят к выбору продолжать ли учебу в гимназии или идти дальше другим путем. Уже на уровне основной школы формируются так называемые прогимназические классы, в которых целенаправленно готовят ребят в гимназическое звено. Пожалуй, родителям нужно заранее задуматься об этом.

Жизнь продолжается
С этого учебного года в Славянской школе работает руководитель проектов. И школа активно эти самые проекты пишет, получая финансирование из различных фондов. Так, недавно был одобрен проект, в ходе которого в актовом зале будет оборудован «уголок отдыха», поставлены теннисные столы, организована возможность играть в настольные игры, возможно, поставят батут. В данный момент ожидается ответ по проектной заявке, в ходе которой на территории школы установят видеокамеру для наблюдения за птицами и оборудуют «уголок живой природы».
В Славянской школе идет активная внеклассная работа, которой руководят два организатора по интересам, работают два логопеда, что очень важно для детей, нуждающихся в корректировке речи. Двое учителей прошли обучение коррекционной педагогике, что позволяет организовать учебный процесс, уделив должное внимание детям с особыми потребностями.
Славянская школа активно сотрудничает с детскими садами, дошкольники приходят на занятия в школу, знакомятся с местом, где будут учиться.
Две субботы в месяц здесь работает школа будущего первоклассника, по воскресеньям – школа раннего развития (для детей помладше).
Сейчас в школе обучается более пятисот детей и работает 65 педагогов.