Учитель! Каким он должен быть?

Какими качествами должен обладать учитель? С таким вопросом накануне профессионального праздника педагогов «Инфопресс» обратился к школьникам и родителям.

Ученики

Светлана, одиннадцатиклассница: - Прежде всего, он должен быть терпелив, ведь его обязанность – научить даже тех, у кого нет способности «схватывать на лету». Должен по-настоящему интересно преподносить материал урока. Среди моих учителей большинство не подходят под это описание. Есть такие, которые просто читают из учебника, даже не пытаясь пересказать своими словами. Я считаю, это непрофессионально. Учитель должен показывать и свой личный багаж знаний. Иначе классу становится скучно слушать педагога, в итоге не усваивается материал.

Артем, девятиклассник: - Учитель должен уметь без лишних эмоций успокоить класс. А чтобы не было посторонних разговоров, должен еще и интересно рассказывать. Мои учителя не все такие.

Аня, пятиклассница: - Учитель должен быть мудрым, чтобы даже наказывать умел справедливо. Должен помогать детям, быть им как другом, и не сердиться, если с первого или со второго раза что-то не понятно. Мои учителя все мне нравятся, мне интересно у них учиться.

Филипп, второклассник: - Я бы хотел, чтобы моя учительница была немного построже. Она только иногда справляется с тем, чтобы успокоить класс. А бывает, дети ее могут довести так, что она может кол с двумя минусами поставить, но лучше все-таки не плохими оценками, а словами нас успокаивать. Но вообще моя учительница мне очень нравится, она добрая и всегда придумывает для нас много интересного.

Ксения, одиннадцатиклассница: - Не у всех учеников одинаковые способности, кто-то силен в химии, кто-то в литературе, учитель должен это принимать. А некоторые учителя ставят свой предмет превыше всего, они уверены, что только их дисциплине нужно посвящать все время, и свободное в том числе. Очень неприятно и то, когда учитель ставит ученика в неудобное положение. Бывает, если последний отсутствовал на уроке, потом при всем классе начинается допрос. Учитель пытает: «Где был?». Если говорит - у доктора, допытывается дальше: «У какого? Что болело?». Ну, это же нетактично спрашивать такие вещи, да еще при всех…

Ольга:

- Человечности не хватает учителям, внимания к детям. Часто они не входят в положение ребенка, а только говорят: «Твои проблемы!». Забыл учебник или тетрадь – «твои проблемы» и кол в дневник. По-моему, раньше учителя были более понимающими, они были действительно наставниками и помощниками детям. А сейчас все валят на ребят и родителей – вы должны, должны... И решайте ваши проблемы, как хотите. А учитель что? И вообще, разве это преступление, если ребенок забыл учебник? У современных детей и так сегодня столько разных занятий, кружков, курсов… А еще очень обидно, когда на ученике ставят крест. Мол, плохо учишься и лучше уже не сможешь. Нет чтобы ребенка подбодрить, дать ему шанс, сказать: все у тебя получится! Это простые слова, но они так помогают! А учителю, видимо, проще затоптать, унизить ученика. Мой младший сын из-за этого и в школу без особого желания идет… Его отправляют к психологу, а учителям самим надо к нему обращаться.

Марина:

- Я сама – педагог. И считаю, что учителям нужно больше входить в положение ребят. А часто происходит так: у учителя для консультаций и исправления двоек есть строго определенное время, не пришел ученик в это время, двойка остается не исправленной. Так же нельзя! Мало ли какие дела у ребенка после уроков? Курсы, тренировки – разве это не важно? Надо поговорить с учеником, узнать, почему не пришел. Ведь если не пришел, была на то причина, отпетым двоечникам ничего не надо, они и не побеспокоятся. Я стараюсь дать ребятам возможность исправить оценку тогда, когда им удобно. Кстати, у меня двое детей – школьники. Но никогда проблем с учителями ни у одного из них не было, однако, может, это они сами стараются все успевать на уроках. А ведь ученики и ситуации бывают разными, и ничего страшного в этом нет.

Татьяна:

- Моя дочка только пошла в школу, и пока никаких проблем с педагогами нет. Но я сама относительно недавно окончила школу. Исходя из своего школьного опыта, скажу, что учителя не всегда понимают учеников. Да, есть программа и надо ее придерживаться. Вот, к примеру, есть программа курса математики в гимназии. А если ученик – чистый гуманитарий? Ну разве нельзя закрыть глаза и вместо двойки поставить по математике троечку? Зачем же перед учащимся, особенно выпускного класса, вставать в позу? А если человек уже с профессией определился и ему эта математика – не пришей кобыле хвост? В моем классе были ребята, которые буквально воевали с математичкой, зубрили, мучились только для того, чтобы она им тройку эту несчастную нарисовала. Но выходили из класса и тут же все забывали. Уж лучше бы это время тратили на те дисциплины, которые были нужны им для поступления на выбранный факультет. Кстати, все они сейчас выучились, работают и вполне довольны жизнью, изредка с ужасом вспоминая математику в двенадцатом классе.

***

Уважаемые учителя, этим опросом мы вовсе не преследовали цель добавить ложку дегтя в бочку меда вашего праздника. Но, думается, некоторые из приведенных мнений – справедливы. И взгляд на вашу работу наших респондентов должен помочь вам же в вашем благородном и очень-очень нелегком труде. Успехов вам! И с праздником!

Опрос провела Наталья КОЛОБОВА

Фото Н. Колобовой

Инфопресс №40