В ида-вируских школах не хватает логопедов и психологов

Действующий в рамках проекта ида-вируский учебно-консультационный центр констатирует, что в регионе немало проблем, связанных с т.н. особыми образовательными потребностями детей.

Учебно-консультационный центр, финансируемый Европейским социальным фондом и государством, в Ида-Вирумаа действует под эгидой Союза самоуправлений и дает детям, родителям и учебным заведениям консультации логопеда, психолога и спецпедагога на втором уровне. То есть в тех случаях, когда люди не могут обратиться к соответствующему специалисту, работающему в школе или детском саду. За время с сентября прошлого года до мая нынешнего в центре проконсультировались около 550 человек, кроме того, он провел около 30-ти круглых столов и собраний в дошкольных учреждениях и школах уезда.

Особые потребности
Как говорит координатор проекта ида-вируского консультационного центра Марис Трейал (на фото), главная цель центра - сделать так, чтобы ребенок, у которого возникли особые образовательные потребности, смог бы все-таки получить, как минимум, основное образование. Особые образовательные потребности возникают, если ребенок не справляется с учебной программой, у него нарушено здоровье или есть отклонения в поведении, а также если речь идет об одаренной личности, обогнавшей одноклассников.
- Часто отклонения в поведении вызваны социальными причинами: например, родители не работают, и сын или дочь чувствуют себя обделенными. Если говорить об одаренных детях, то их способности зачастую игнорируют и вынуждают быть «как все». В целом, нервная система детей из-за школьных нагрузок тоже плохая, - обрисовала некоторые проблемы Трейал.
Кроме того, в Ида-Вирумаа, в частности, есть трудности у русских школьников, которые не справляются с эстоноязычной программой или с трудом вживаются в эстонскую среду. Много проблем логопедического характера. На приемы к консультантам центра приходят даже дети с мыслями о самоубийстве.
- Проблема возникает и в том случае, если родители не хотят признать, что у их ребенка возникли трудности. Например, ему может потребоваться упрощенная учебная программа, а они уверены, что для него не должно быть никаких исключений. Тогда дальше сложности будут нарастать, как снежный ком, - предупреждает Трейал.

Опорная система
Триада «логопед, психолог и спецпедагог» составляет в учебных заведениях т.н. опорную систему, «подпирающую» преподавание конкретных наук. В этой системе, по словам координатора проекта, зияют большие бреши. Особенно не хватает психологов и логопедов, и особенно в сельских школах. Региону также требуются более частые, чем сейчас, приемы детского психиатра.
- За два года действия проекта нам удалось изменить отношение школ и помочь некоторым создать свою опорную систему. В этом году помогаем делать это также в Нарве. Но проект к 2012 году закончится, а надо бы, чтобы региональный консультационный центр работал и после этого, уже на постоянной основе. Возможно, так и будет, - надеется Марис Трейал.
Она не считает, что таким образом возникнет ненужное дублирование. Во-первых, при наличии регионального центра дети и родители получат возможность обратиться туда, если почему-либо не хотят делиться наболевшим с работниками школы, во-вторых, опорной системе тоже нужны координаторы.